CONFERENCIA Prevención de Dislexias

Formación en: 
Logopedia Holística y Preventiva®  L.H.P.
aplicada al entorno escolar

¿Podemos detectar dislexias en Educación Infantil?

LHP aplicada al entorno escolar se basa en la idea de "¿por qué reeducar si podemos educar?" 

Compartimos contigo, educador/a, conceptos y aplicaciones relacionadas con la logopedia, pero que son 100% aplicables dentro de la escuela,  sobre todo en las primeras edades o "período crítico" para el lenguaje (0-7años). 

En la actualidad  los educadores disponemos de mucha información y recursos para poder implementar en las aulas actividades sobre consciencia fonológica, sobre praxias, sobre juegos de soplo... 
Pero nos surgen dudas y preguntas como ¿cuándo debo realizar tal o cual ejercicio? ¿Por qué y para qué lo hago? ¿Cómo sé que es eficaz? 
Y...¿qué hago cuando detecto que un niño/a puede tener problemas de lenguaje? Lo he de derivar al especialista?¿a cuál? Cómo lo puedo ayudar mientras tanto en el aula?

Que encuentres respuestas a estas preguntas, es una de nuestras motivaciones para las formaciones en Logoedia Holística y Preventiva®_LHP.

Conferencia Online IDP - Universidad de Barcelona: 
"Cómo detectar dislexias en educación Infantil: Puntos en común entre TEL/TDL (Trastorno Específico del Llenguaje/Trastorno del Desarrollo del Lenguaje) y dislexias"
3 de julio 2020 

Esta charla os resultará interesante tanto si en vuestra escuela aún no se ha empezado el proceso de aprendizaje de la Lesctoescritura (LE), como si esta enseñanza ya ha empezado en P-3, como sucede en la gran mayoría de las escuelas de España.

Lo que os hablo en ella es fruto de mi propio estudio y experiencia de diaria de más de 30 años de trabajo logopédico con niñ@s con diferentes características y edades. A menudo me pregunto por qué hay muchos niños y niñas que pasan desapercibidos hasta que llegan a 6º donde se les diagnostica de dislexia, después de haber pasado una E.I. y primaria de sufrimiento y sobreesfuerzao, sin entender el porqué.

Por una parte quisiera transmitiros a los maestr@s de aula y especialistas escolares, una manera de observar las respuestas de l@s niñ@s, para que éstas os den pistas sobre sus habilidades, dishabilidades o dificultades específicas de ámbito "estructural", que pueden ser causa de problemas que se manifestarán más claramente en un futuro, en forma de incompetencia en LE e incluso en Dislexia.

Por otra parte, insistir también en que comprendáis y os creáis al 100%cuán importante es vuestra tarea en EI, en la que sin tocar ni una letra, sepáis que estáis haciendo "lectoescritura" de una forma muy potente y muy adecuada, porque estáis fortaleciendo, directamente, las bases y los procesos sobre los cuales se construye este aprendizaje tan abstracto y sumamente complejo como es el código escrito.

TE RECOMIENDO QUE LEAS ESTE PEQUEÑO ESCRITO PUBLICADO EN MAYO DE 2011 en el periódico "La Vanguardia", pero que aún es vigente:            


Si te interesa, pídeme la Presentación que he preparado para este trabajo (contacta)

DE ESPECIAL INTERÉS PARA LOGOPEDAS, PARA MAESTROS DE NIÑOS PEQUEÑOS Y OTROS ESPECIALISTAS DE LA EDUCACIÓN Y LA TERAPÉUTICA.

Próximas formaciones (solicita información)
«Picc:Dp Programa Instrumental de Conciencia Corporal para Desarrollar la Palabra»

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Lugar: Aiam Escola Holística.
C/Brussel·les 55, Barcelona

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